『火燒雲』觀課心得106.11.24

日前應邀到嘉大附小參加『兩岸四地小學語文教學研討會』，主持澳門教師教學場次的研討，雖來去匆匆，但收穫多多。略述如下以為記：

澳門兩位老師以蕭紅的『火燒雲』為文本，連續兩節80分鐘教學。

• 1)上課第一句問：「火燒雲」三個字，你對哪個字最有感覺？這種「直攻」的問法，讓學生一開始就必須交出腦袋，不能耍廢。
• 2)十分重視朗讀，強調要正確、流利、有感情，兩節課頻頻出現：「讀正確了嗎？」「這位同學朗讀有什麼優點？」「怎樣讀出『馬變得更大』的感覺？」此有別於臺灣一般課堂，以朗讀促進閱讀理解，值得學習。
• 3)以「變成馬」這一段深度引導，理清寫作手法。此段共有5句，老師問：「你對哪一句印象最深刻？為什麼？」學生的發現的順序依次是④(馬變大了)、①(馬出現了)、⑤(馬不見了)。等學生都無話要說了，老師再補充②(馬的姿態)。這種引導方式，將思考權放給學生，比起老師直接講解，效果更佳。
• 4)將「變成馬」這段的發現，類推到其他「變狗」「變獅子」的段落，最後歸納出一套作者寫景的手法，學生依此手法仿寫新的段落，達到「讀寫連結」的目標。

火燒雲課文第一頁

火燒雲課文第二頁

火燒雲課文第三頁