2019年7月14日 星期日

《曉說》「明朝這些事兒」--訪宋怡明教授


以前因朋友推薦看了幾期高曉松(暱稱矮大緊)的泛文化性節目曉說,但剛開始很不習慣他說話的調調,收音又忽大忽小,比起羅振宇(暱稱羅胖)羅輯思維和梁文道(暱稱道長)一千零一夜製作品質差很多。
曉說音樂人高曉松於2012年3月起開播的脫口秀講壇節目,高曉松在節目中兼任導演、編劇與主持人。

後來得知曉說播滿220期結束,忍不住看了最後一期視頻,卻為高曉松的真誠、聰敏與滿腹經綸感到無比折服,他與聽眾的互動內容也留下漂亮的句點,此處且按下不表。
最後一期的內容真令人感動
亂逛的結果,意外看了兩集他訪問哈佛費正清中心主任宋怡明教授的節目,宋教授中文好學問高人又帥,看這兩集真享受。略述於後
右: 宋怡明教授,明史專家,研究方法令人佩服。
宋怡明教授是明史專家,為了研究明代在福建的生活,透過分析家譜、族譜,比對政府文件,田野調查20年。他進到圖書館、祠堂、農村、百姓的家中,一起抽菸喝酒。
過去我們看的官修歷史,通常從大視角來看;但西方研究歷史似乎喜歡「以小看大」,透過老百姓的小歷史討論大問題。也就是所謂的「大處著眼,小處著手」。宋教授認為,倘若忽略老百姓是如何生活的,那就不能說對歷史的瞭解是全面的,我們不缺那種大歷史,我們缺的是小歷史。
回到這兩集的節目。
明代有編戶、軍戶制度,一戶要有一人當兵,節目分享了研究中發現的民間小故事。
  • 例一某戶幾個兄弟都不想當兵,便雇了一個和尚代替這戶人家去當兵。本來只是當幾年,後來又補貼費用讓這位和尚永遠服兵役,簽合同以為憑,讓勞務役加上了財政義務。
  • 例二第一代幾個兄弟中某人當兵去了,多年後,當年服兵役的人也在軍隊的衛所養兒育女有了家,回到原籍要求這些年來幫家族當兵的補償金。
  • 例三老家被黑道舉發逃兵,後代怕吃上官司,便仔細查訪以前家族是否曾有人在當兵。研究資料顯示,最遠曾從閩北遠赴海南找到家族當兵的證明。
  • 例四家族為了補償當兵的人,剛開始大家出錢年年補貼,後來衍生一次給滿,永不再付;慢慢的也有圈一塊地(軍庄、軍田),地上的收入都歸服役的那一房。這塊地不可賣地,這是「信託」的概念。

 宋教授舉這些例子說明
  • 是否因為有了商品經濟,就有了理財知識;還是,民眾為了應付政府的勞役,間接促進了市場經濟發展
  • 由於明朝不分家,一個家族只要出一人當兵即可,這樣的賦役制度引發「家族」的普及發展。到現在,華人不論遷居移民到哪裡,再遠,都知道家在哪兒

更完整更精采的,就請收看節目吧~

2019年6月28日 星期五

誰傻?

昨天晚上很高興能有機會欣賞《傻傻愛你,傻傻愛我》首映會。這是藍正龍首部執導作品,以喜憨兒為主軸的暖心作品。這部片子也拉出了好幾條支線,每一條都可以開展深刻的討論,例如喜憨兒的家庭、生活、視角。

很意外的是,主角就由真實的喜憨兒飾演,把喜憨兒單純的想望、可貴的簡單,演得非常到位,惹得全場笑淚交織。片中金句連發,這裡就不劇透了。 
大約片子演出2/3時,劇情的衝突張力走到最高,我開始擔心故事如何收尾,心裡暗自拜託不要弄個只能自圓其說無法說服觀眾的爛尾。幸好沒有編劇厲害,把許多各自獨立的元素不著痕跡的聚斂在一起 (台北電影獎最佳編劇獎)
導演藍正龍,十幾年前跟兒子一起看的偶像劇《鬥魚》的演員之一,這次在電影中飾演一位頹廢的插畫家,又酷又帥,比十幾年還有型。電影結束後,藍正龍現身跟大家聊聊拍攝的初衷與花絮。升格父親又投身喜憨兒基金會公益多年的藍正龍,言談舉止散發出不同潮男的魅力,難怪女主角郭書瑤要稱之為遇過最帥的導演
20190628首映會會後導演分享@欣欣秀泰
 郭書瑤飾演被父親賣掉的援交妹,從」「」一路詮釋轉折的變化,也相當不易,獲得台北電影獎最佳女主角



2019年5月26日 星期日

第十屆臺灣國際打擊樂節_名家交鋒


上週五晚(5/24)跟好友去國家音樂廳,欣賞第十屆「臺灣國際打擊樂節」首場演出----「名家交鋒」。

之所以稱為「名家交鋒」,乃因全場演出「擊樂協奏曲」,由朱宗慶打擊樂團與國立臺灣交響樂團兩大名家攜手合作。

在交響曲演奏中,打擊樂器通常排在最後面;但以擊樂器為主的協奏曲中,打擊樂器排到最前方,主客易位,聽起來味道大不相同。

記下幾點不成熟的心得當作紀念
一、      協奏曲是兩股音樂勢力的合作與對抗,欣賞過程中,我一直擔心打擊樂的聲音會吃掉弦樂,畢竟打擊樂叮叮咚咚碰碰鏘鏘的聲音,不是清亮就是氣勢,很容易壓制弦樂細膩的變化。我發現這些擔心需靠著高竿的編曲來化解,讓兩邊的名家能戰又能合。但也可能因為如此,幾曲演奏下來,我看著節目單上的樂曲說明,耳拙到無法分辨現在是演奏哪一曲。
二、      打擊樂器行頭真多,那些「傢私頭」擺陣出來真是驚人。家裡有一套小樵的爵士鼓,佔了他房間近一半空間;那晚演奏的打擊樂器,體積龐大,搭配的鼓棒、拉弓等等也是琳瑯滿目,每種樂器處理的聲音效果都不相同,頗為有趣。
三、      當晚演出的打擊樂手顏值挺高,穿著黑色無袖上衣,搭配長筒黑色緊褲,一身勁裝登場。黑色無袖上衣襯托出白皙的一雙藕臂,揮動鼓棒或拍擊,在舞台視覺上特別出挑。

說實在,我還滿想看狂野、熱火的打擊樂演出,等下次了。

2019年4月20日 星期六

許茹芸演唱會

4/20和小樵到小巨蛋參加許茹芸演唱會。許茹芸當年盛極一時的「淚海」「如果雲知道」「日光機場」「獨角戲」「突然想愛你」等,紅遍大街小巷,獨特的「芸式唱腔」也成為她的招牌和侷限。


那時大約是1996-1997年,小樵還在讀幼稚園中班,小耕剛上敦化小一,每天開車回家的時候,我們會在車上高唱這些歌,鬼吼鬼叫,把天后的抒情歌唱得像軍歌般雄壯威武。當時好需要壯膽,用唱歌迎接壓力,用搞笑抹去恐懼,謝謝許茹芸歌聲的陪伴。
昨晚的演唱會,從7:3010:20除了換衣服以外沒有中斷,連唱/連站三小時,確實不簡單。舞台的視覺設計非常精彩,打造出雲海翻湧、山巒疊翠、廣袤大地等效果,螢幕動畫搭配歌詞意境變化多端,真的是誠意十足。
特別來賓吳宗憲和許茹芸合唱「男人女人」,打諢說笑,雖然黃腔不入流,音準又亂掉,但也把太抒情的場子炒熱了起來;另一位來賓徐佳瑩合唱「愛就愛吧」「花粉症」,可能基於尊重主場吧,徐佳瑩的穿著實在抱歉,合唱時實力也未發揮,到獨唱「到此為止」才展現雄厚功力。

1998年之後很少聽許茹芸的歌了,近幾年聽說她也努力轉型,擺脫定型的唱腔和歌路,演唱會也唱了很多新專輯的歌。為了表現她的突破,中間有一段黑白影片夾雜「我是誰誰是我」的囈語,但坦白說滿失敗的,反倒像無病呻吟的碎句。
瑕不掩瑜。演唱會唱好唱滿,沒有安可,結束時已經10:20,陸續有一成左右的觀眾離席,但仍有九成的觀眾賴著不走,敲螢光棒大喊安可,幾分鐘後許茹芸再度出場唱了「愛情電影」,對歌迷大喊晚安再見,我和小樵轉身擁抱,紀念那段以笑代哭的歲月。




2019年4月7日 星期日

《少年Pi的奇幻漂流》(v.s.李安夫人)

本學期實小圖書室以「電影」為主題策展,並搭配多場真人書講座,開啟學生的好奇心與求知欲。其中,透過美妙的機緣,3月22日邀請到李安夫人林惠嘉博士蒞校,和五年級四個班級的師生一起欣賞片長127分鐘的《少年Pi的奇幻漂流》
一人一虎的故事
入圍十一項奧斯卡金像獎,獲最佳導演、攝影、視覺效果與原創音樂四項大獎
有李安賢伉儷的簽名,感到無比貴重
在此之前我們得知,李安夫人不是來「演講」的,她期待學生看完電影要會思考,能提出自己的想法。台灣孩子因為缺乏這樣的學習,聽說讓她在某些場次感到灰心。
雖然座椅比不上電影院的舒服,不過兩個多小時下來,大家都看得津津有味。
圖書室變身電影院
順帶一提,2012年上映時,我看過電影,也看過完整的小說。這次和師生一起看,一方面複習,二方面摸黑記下等會兒座談會要討論的方向。
小說我也看了。改拍成電影後,有些段落被拿掉,例如漂流期間老虎吃過人。
學生與李安夫人的座談,就由我擔綱穿針引線,學生表現很不錯,電影有看進腦子裡。
由我充當產婆,引導學生思考表達




座談會結束後,李安夫人說:「如果能像校長這樣帶小朋友討論電影,就很夠了!」
這句話,讓我開心了好一陣子呢。💗
一直稱"李安夫人"其實也不好,林博士本身就是巨星
座談會討論了哪些問題?學生反應如何呢?以下憑記憶先記下來。

  • 你佩服電影裡的少年Pi嗎?佩服他什麼?
  • 少年Pi有幾次機會可以殺了老虎,為什麼他選擇不殺?(這一點,很多學生體會不大出來,大多數學生認為是因為少年把老虎當朋友、仁慈、有信仰、不殺生……。其實少年因為要專注和老虎的共處,而暫時忘卻喪親之痛、茫茫漂洋之絕望,他靠著老虎而活下來的心情,學生年紀小,比較難體會。)
  • 少年運用什麼方法馴服老虎?
  • 少年途中經過滿是狐獴的中途島,他可以活下來,為什麼要離開?

  • 漂流期間,少年運用哪些科學知識讓自己活下來?(學生回答得不錯,觀察入微)

  • 為什麼當他們獲救,老虎頭也不回的走進叢林,少年會哭得像孩子?(這是本齣電影被討論最多的地方,許多影評人也有不同的解讀。而我記得曾在某個訪問中聽李安說︰好的電影就像一個方程式,每個人會代入自己的數字,然後產出不同的結果。我也用這段話勉勵學生勇敢說出自己的想法,不用擔心是不是「標準答案」。)

  • 看完本片,你對大海的感受是怎樣的?(學生發表很熱烈,尤其有些學生注意到大海的無情殘酷、卻又充滿生機……)
  • 續問,為什麼你覺得大海是無情的?哪裡看到大海充滿生機?請舉例。(眾聲喧嘩,發表熱烈)



  • 如果要徵選演員飾演少年Pi,你有把握入選嗎?要有怎樣的本事才能獲得導演青睞?(學生說,要會游泳,要能表現喜怒哀樂……。這時林博士為我們解密,原來這位演員是陪他兄弟來面試的,無心插柳被選中,而且他不-會-游-泳-,是為了這部片才學游泳的。哇!)
  • 整部電影一人一虎、一小舟一大洋,在劇情上不好發揮,在拍攝技術上要怎麼克服?(學生事先看了不少相關資料,知道老虎是靠動畫製作的,海洋是在台灣水湳造浪池拍攝的。林博士補充很多拍攝的科技,例如用了四隻老虎各種不同的角度、表情製作;海洋一望無際的效果,必須要讓浪頭打出去不會盪回來,除了精準的造浪程式設計,還要使用消波塊。)
最後,我額外補充了兩點︰
  1. 老虎的名字理查帕克,乃是為了紀念多年前英國木樨號船難,發生海難吃人事件,死亡的年輕船員就叫做理查帕克,這個事件後來成為法學界辯證的知名案例。(p.s.看完電影後,非常喜歡這隻孟加拉虎,便把我家兩隻狗分別改名為理查和帕克,但因狗不理我,一周後又改回來。)
  2. 少年Pi在海上漂流了227天,227是個密碼,因為22/7就是圓周率,也就是少年Pi(π)。(這一點,林博士說她聽我這麼說才知道,特別感謝我提供這個訊息。而我是在2013年為了帶志工導讀此片,查閱很多資料才知道的。)
謹此一併感謝實小閱讀團隊的用心規劃,以及促成此事的洪姝莉老師。

2019年4月6日 星期六

怎樣欣賞《龍貓》?

這學期,五年級國語實驗課程以宮崎駿的動畫為教學主題,主要是從課文「宮崎駿的想像之泉」出發,設計一個「閱讀動畫、找出風格」的學習架構。我呢?受託以龍貓為例,引導學生如何欣賞這部宮崎駿的代表作。
龍貓是宮崎駿的經典代表作
坦白說,雖然我從小在戲院長大,看過許多電影,近一兩年也喜歡寫些電影賞析自娛,但也談不上專業,這次要轉換成小學生的教學活動,還是需要費心設計。
為此,我重新細看龍貓,邊看邊記,隨手記了十幾頁的重點,加以分析歸納設計後,終於在3月中旬上場與四個班級的學生課堂見面。



到底要怎樣欣賞《龍貓》呢?我認為可以從以下幾方面著手:
  • 片頭曲:   片頭曲帶給觀眾第一印象,通常會緊扣主,有時暗藏隱喻全片看完倒回來看,別有一番收穫。而《龍貓片頭曲充滿突兀與趣味、真實與幻想、兒童與冒險。
一起聽/看片頭曲/林玫伶

  • 背景設定: 故事創作前,背景和人物要設定好,以便建立這個故事的世界這牽涉到劇情推展是否合理。而複雜的場景很難無中生有,常受到現實生活的啟發。依據維基百科的資料,龍貓場景融合了以下景象,包括宮崎駿小時生活周遭的神田川流域景象、日本動畫公司所在點多摩市的聖蹟櫻丘附近景色、澤市一帶景點。     

故事背景設定,包括年代、地點、人物等/林玫伶
  • 奇妙的角色想像」在動畫中扮演作品成敗的關鍵。國語課文「宮崎駿的想像之泉」描述了宮崎駿想像力為何如泉水般源源不絕,其中便提到他善於揉合現實生活、想像與情感」。龍貓》裡的奇妙角色,詭異又奇幻,必須保有天真單純童心的小孩才能見到。
這三個奇妙的角色怎麼創造出來的?/林玫伶
  • 小道具:  有時導演/創作者常把一些密碼藏在道具裡,等待觀眾發掘。沒發現並不會降低對作品的理解,但發現了就是加碼的彩蛋。我舉例說明《龍貓》的小道具,包括小月贈送給龍貓的雨傘龍貓回贈的一包種子怪風療養院壁上的月曆。如果懂日文或日本文化,一定會有更多發現。
沒陽光、沒下雨,撐傘代表什麼意思?/林玫伶
  • 音樂龍貓》的配樂非常精采,有充滿童趣的、有思古幽情的、有會跟著種子長大的音樂,依照劇情需要有不同的安排。其中主題曲「散步」更是許多音樂老師拿來教孩子演奏的曲目。
  • 片尾謝幕:  除了列出工作人員,有時還在繼續說故事呢。
誰回來了?為什麼搭計程車?
多了好多角色。最右邊的男生怎麼了?
這個龍貓雪人是誰堆的?
媽媽跟她們說的是什麼故事? 封底有什麼特別的地方?
課堂結束後,雅倫老師班上有位日籍的學生,根據小月小梅母親拿的那本故事書,推敲應該是這本......
課堂結束了,學生還繼續探索,真是好樣的......
這本書是挪威故事,裡面在講森林裡有隻大怪物。小月小梅的母親也愛說這類妖怪的故事,和動畫裡角色個性非常統一。

這次上課也感謝老師們到場觀課,給予回饋,舉其中三位以為記。
黃郁婷老師課後回饋

施雅倫老師課後回饋
張容雪主任課後回饋

又,雅倫班上的學生還寫下小記,內容真有趣,看著看著也就忘了準備時的辛勞了。





新增說明文字